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目前的问题

第18卷，第9期，2022年

（进行中）

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以学生为中心的专业人士：在360个视频中参与学生数学的职前教师

Karl W. Kosko，Maryam Zolfaghari，Jennifer L. Heisler

Eurasia J Math Sci Tech Ed，第18卷，第9期，文章：EM2145

https://doi.org/10.293333/ejmste/12267

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印尼科学老师的TPACK感知与人口统计学因素之间的可能联系：自我报告调查

Ibrohim ibrohim，恩格·普瓦宁斯（Engang Purwaningsih），芒齐尔·蒙兹尔（Munzil Munzil），埃里·伊扬托（Erry Hidayanto），艾哈迈德·卡玛尔·苏德拉贾（Ahmad Kamal Sudrajat），穆罕默德·塞菲（Muhammad Saefi），Zainudin Bin Hassan

Eurasia J Math Sci Tech Ed，第18卷，第9期，文章：EM2146

https://doi.org/10.293333/ejmste/12282

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一种用于测量秘鲁幼儿非正式数学的Rasch建模方法

MartínMalaspina，Benito Arias

Eurasia J Math Sci Tech Ed，第18卷，第9期，文章：EM2147

https://doi.org/10.293333/ejmste/12303

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基于问题的学习和元认知提示，以增强中学生的论证和批判性思维

Angsoka Dwipayana Marthaliakirana，Hadi Suwono，Muhammad Saefi，Abdul Gofur

Eurasia J Math Sci Tech Ed，第18卷，第9期，文章：EM2148

https://doi.org/10.293333/ejmste/12304

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基于Python的中学生随机事件概率行为的模拟

Supot Seebut，Patcharee Wongsason，Dojin Kim，Thanin Putjuso，Chawalit Boonpok

Eurasia J Math Sci Tech Ed，第18卷，第9期，文章：EM2149

https://doi.org/10.293333/ejmste/12309

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内容模块作为在职前教师中发展科学教师身份的网站：一所南非大学的案例

hlogelo攀登者Khoza

Eurasia J Math Sci Tech Ed，第18卷，第9期，文章：EM2150

https://doi.org/10.293333/ejmste/12319

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在一项课程研究中，通过反思锻造的数学教学含义

阿德里亚娜·里奇特（Adriana Richit），毛里·路易斯（MauriLuísTomkelski）

Eurasia J Math Sci Tech Ed，第18卷，第9期，文章：EM2151

https://doi.org/10.293333/ejmste/12325

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高中科学教师接受UTAUT使用远程教育的接受

Ehab Gouda Tolba，Nasser Helmy Youssef

Eurasia J Math Sci Tech Ed，第18卷，第9期，文章：EM2152

https://doi.org/10.293333/ejmste/12365

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测量模型测试：大学生的自我效能和元认知意识的适应

Chan Choon Tak，Hutkemri Zulnaidi，Leong Kwan EU

Eurasia J Math Sci Tech Ed，第18卷，第9期，文章：EM2153

https://doi.org/10.293333/ejmste/12366

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