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目前的问题

第18卷,第9期,2022年

(进行中)

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以学生为中心的专业人士:在360个视频中参与学生数学的职前教师

Karl W. Kosko,Maryam Zolfaghari,Jennifer L. Heisler

Eurasia J Math Sci Tech Ed,第18卷,第9期,文章:EM2145

https://doi.org/10.293333/ejmste/12267

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印尼科学老师的TPACK感知与人口统计学因素之间的可能联系:自我报告调查

Ibrohim ibrohim,恩格·普瓦宁斯(Engang Purwaningsih),芒齐尔·蒙兹尔(Munzil Munzil),埃里·伊扬托(Erry Hidayanto),艾哈迈德·卡玛尔·苏德拉贾(Ahmad Kamal Sudrajat),穆罕默德·塞菲(Muhammad Saefi),Zainudin Bin Hassan

Eurasia J Math Sci Tech Ed,第18卷,第9期,文章:EM2146

https://doi.org/10.293333/ejmste/12282

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一种用于测量秘鲁幼儿非正式数学的Rasch建模方法

MartínMalaspina,Benito Arias

Eurasia J Math Sci Tech Ed,第18卷,第9期,文章:EM2147

https://doi.org/10.293333/ejmste/12303

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基于问题的学习和元认知提示,以增强中学生的论证和批判性思维

Angsoka Dwipayana Marthaliakirana,Hadi Suwono,Muhammad Saefi,Abdul Gofur

Eurasia J Math Sci Tech Ed,第18卷,第9期,文章:EM2148

https://doi.org/10.293333/ejmste/12304

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基于Python的中学生随机事件概率行为的模拟

Supot Seebut,Patcharee Wongsason,Dojin Kim,Thanin Putjuso,Chawalit Boonpok

Eurasia J Math Sci Tech Ed,第18卷,第9期,文章:EM2149

https://doi.org/10.293333/ejmste/12309

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内容模块作为在职前教师中发展科学教师身份的网站:一所南非大学的案例

hlogelo攀登者Khoza

Eurasia J Math Sci Tech Ed,第18卷,第9期,文章:EM2150

https://doi.org/10.293333/ejmste/12319

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在一项课程研究中,通过反思锻造的数学教学含义

阿德里亚娜·里奇特(Adriana Richit),毛里·路易斯(MauriLuísTomkelski)

Eurasia J Math Sci Tech Ed,第18卷,第9期,文章:EM2151

https://doi.org/10.293333/ejmste/12325

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高中科学教师接受UTAUT使用远程教育的接受

Ehab Gouda Tolba,Nasser Helmy Youssef

Eurasia J Math Sci Tech Ed,第18卷,第9期,文章:EM2152

https://doi.org/10.293333/ejmste/12365

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测量模型测试:大学生的自我效能和元认知意识的适应

Chan Choon Tak,Hutkemri Zulnaidi,Leong Kwan EU

Eurasia J Math Sci Tech Ed,第18卷,第9期,文章:EM2153

https://doi.org/10.293333/ejmste/12366

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