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目前的问题

第17卷,问题4,2021

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天文学的替代概念:爱尔兰中学生如何了解重力,季节和大爆炸

Adriana Cardinot,Jessamyn A Fairfield

Eurasia J数学SCI Tech Ed,第17卷,第4款,第号文(第4条):EM1950

https://doi.org/10.29333/ejmste/10780

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混合学习是否改善了大学生在数学课程中的学术成就?:以高等教育为例

Najeh Rajeh Alsalhi,Sami Al-Qatawneh,Mohd。Eltahir,Khitam Aqel

Eurasia J数学SCI Tech Ed,第17卷,第4版,第n号:EM1951

https://doi.org/10.29333/ejmste/10781

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Lathiful Anwar,Angeliki Mali,Martin J Goedhart

Eurasia J Math SCI Tech Ed,第17卷,第4款,第号文第1号:EM1952

https://doi.org/10.29333/ejmste/10782

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插入和拔出的化学计算思维模块对化学成果的影响

Samri Chongo,Kamisah Osman,Nazrul Anuar Nayan

Eurasia J Math Sci Tech ED,第17卷,第4款,第号文第1号:EM1953

https://doi.org/10.29333/ejmste/10789

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模型与建模:在修订的能力导向课程的背景下,科学教师在下划学校的感知实践和理由

Sanne Schnell Nielsen,Jan Alexis Nielsen

Eurasia J数学SCI Tech Ed,第17卷,第4版,第号码:EM1954

https://doi.org/10.29333/ejmste/10790

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面临全球社会挑战的数学教师:西班牙小学和中学教育研究

NoeliaSantamaría-Cárdaba,克里斯蒂纳马丁,JoãoSousa

Eurasia J Math SCI Tech Ed,第17卷,第4版,第NOT:EM1955

https://doi.org/10.29333/ejmste/10806

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