内容模块作为在职前教师中发展科学教师身份的网站:一所南非大学的案例
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1比勒陀利亚大学,南非比勒陀利亚
*对应作者

抽象的

在职前科学教师中发展科学身份很重要,因为它影响了他们对科学教学的看法。可以在获得内容知识的特定模块中开发职前教师的科学身份。基于职前教师的学习议程和身份发展的概念,本文提出了与一所南非大学的科学内容模块如何促进服务前教师对科学教师身份的发展有关的论点。通过对13位职前科学教师的个人访谈收集数据,并使用归纳主题分析进行了分析。这些发现揭示了四个方面的四类,影响了职前科学教师的身份建构和发展。首先是关于模块中教授的主题知识的性质。第二个是关于教授该主题知识的背景。第三个问题是如何进行教学,最后一个构成了实际工作的本质。讨论了这些发现,并讨论了与初始科学教师教育计划中科学内容模块结构相关的含义。

执照

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文章类型:vwin信誉开户

https://doi.org/10.293333/ejmste/12319

Eurasia J Math Sci Tech ED,2022年 - 第18卷第9期,文章:EM2150

发布日期:2022年8月9日

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