温哥华
(1)王志军,王志军,王志军,等。学习模式咏叹调与PBL:高中生对温度和热度概念掌握的效应量检验。中国数学学报,2019;15(3):em1679。https://doi.org/10.29333/ejmste/103032
美国心理学协会
Anwar, C., Saregar, A., Yuberti, Zellia, N., Widayanti, Diani, R., & Wekke, I. S.(2019)。学习模式咏叹调与PBL:高中生对温度和热度概念掌握的效应量检验。德赢平台欧亚亚洲数学,科技教育,15(3),EM1679。https://doi.org/10.29333/ejmste/103032
AMA
Anwar C, Saregar A, Yuberti等。学习模式咏叹调与PBL:高中生对温度和热度概念掌握的效应量检验。Eurasia J数学SCI Tech Ed。2019; 15(3),EM1679。https://doi.org/10.29333/ejmste/103032
芝加哥
Anwar,Antomi Saregar,Yuberti,Nova Zellia,Waysanti,Rahma Diani和Ismail Suardi Wekke。“效果尺寸试验arias和pbl:高中学生温度和热量的概念掌握”。德赢平台2019年15号3 (2019): em1679。https://doi.org/10.29333/ejmste/103032
哈佛大学
Anwar, C., Saregar, A., Yuberti, Zellia, N., Widayanti, Diani, R., Wekke, i.s.(2019)。学习模式咏叹调与PBL:高中生对温度和热度概念掌握的效应量检验。德赢平台,15(3),EM1679。https://doi.org/10.29333/ejmste/103032
MLA
安瓦尔,主席等。“效果尺寸试验arias和pbl:高中学生温度和热量的概念掌握”。德赢平台,卷。15,不。3,2019,EM1679。https://doi.org/10.29333/ejmste/103032