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教学科学与数学概念理解？一个上升的问题

Harcharan Pardhan，Razia Fakir Mohammad

Eurasia J Math SCI Tech Ed，第1卷，第1版，第1-20页

https://doi.org/10.12973/ejmste/74658

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在研究人员直接处理时，高中学生对科学变更的看法吗？

Laurence Simonneaux，Virginie Albe，Christine Ducamp，Jean Simonneaux

Eurasia J数学SCI Tech Ed，第1卷，第1卷，第21-40页

https://doi.org/10.12973/ejmste/75329

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在不理解的情况下与职能合作：对基多大学数学专家对功能思想的看法进行评估

Mokaeane Victor Polaki.

Eurasia J数学SCI技术编辑，第1卷，第1款，第41-60页

https://doi.org/10.12973/ejmste/75330

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一个新的图形徽标设计：Logoturk

Erol Karakirik，Soner Durmus

Eurasia J数学SCI Tech Ed，第1卷，第1款，第61-75页

https://doi.org/10.12973/ejmste/75332

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职前生物学教师教育的科学论证

AgustínAdúriz-Bravo，Leonor Bonan，LeonardoGonzálezGalli，Andrea Revel Chion，Elsa Meinardi

Eurasia J数学SCI技术编辑，第1卷，第1卷，第76-83页

https://doi.org/10.12973/ejmste/75333

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完整的问题

出版商团队

Eurasia J数学SCI技术编辑，第1卷，第1卷，第0-0页

https://doi.org/10.12973/ejmste/75457