第11卷,2015年第1期

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韩国数学与科学综合教学的设计与实施

敏京金,美京秋

《欧亚数学科学》,第11卷,第1期,第3-15页

https://doi.org/10.12973/eurasia.2015.1301a

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利用抽象、模块化和开放式作业,向所有学科的学生提供数学编程的先进方法

以利沙·以斯拉,雅科夫·奈米亚斯

《欧亚数学科学》,第11卷,第1期,第17-23页

https://doi.org/10.12973/eurasia.2015.1302a

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数学有前途学生的认知能力及其对学习环境的贡献的调查

Ibrahim Budak, Bulent Kaygin

欧亚数学科学学报,第11卷,第1期,第25-36页

https://doi.org/10.12973/eurasia.2015.1303a

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高职教师在课程设计中跨学科运用科学探究的案例研究

常玉亮,吴焕红

《欧亚数学科学》,第11卷,第1期,第37-51页

https://doi.org/10.12973/eurasia.2015.1304a

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土耳其教科书使用数学史的内容分析研究

Mehmet Eren, Mehmet buut, Neslihan buut

《欧亚数学科学》,第11卷,第1期,第53-62页

https://doi.org/10.12973/eurasia.2015.1305a

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在职教师对STEM项目基础学习的实施和理解

孙杨·汉,布格拉汉·雅尔vac,玛丽·m·卡普拉罗,罗伯特·m·卡普拉罗

《欧亚数学科学》,第11卷,第1期,第63-76页

https://doi.org/10.12973/eurasia.2015.1306a

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将几何学融入几何学学习——印度的教训

Kaushal Kumar Bhagat, Chang Chun-Yen

《欧亚数学科学》,第11卷,第1期,第77-86页

https://doi.org/10.12973/eurasia.2015.1307a

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实验小组性别构成对物理学习的影响

石伟钊,何西琴,王艳,欢为良

欧亚数学科学与技术教育,第11卷,第1期,第87-92页

https://doi.org/10.12973/eurasia.2015.1308a

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土耳其生物学教育研究趋势

Seyda Gul, Mustafa Sozbilir报道

欧亚数学科学与技术教育,第11卷,第1期,第93-109页

https://doi.org/10.12973/eurasia.2015.1309a

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PISA和全球教育治理-对该项目的批评,其用途和影响

Svein Sjø伯格

《欧亚数学科学》,第11卷,第1期,第111-127页

https://doi.org/10.12973/eurasia.2015.1310a

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分析两种不同方法对学龄前儿童操作技能习得的效果

Soydan某

欧亚数学科学学报,第11卷,第1期,129-138页

https://doi.org/10.12973/eurasia.2014.1036a

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中学数学教师使用动态几何软件的显着信念

菅直人菅直人陈

欧亚数学科学学报,第11卷,第1期,第139-148页

https://doi.org/10.12973/eurasia.2015.1312a

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科学教育和可持续发展教育-理由、模式、实践和观点

Ingo Eilks

《欧亚数学科学》,第11卷,第1期,第149-158页

https://doi.org/10.12973/eurasia.2015.1313a

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模型教学法之述评:模型教学之教学功能、话语行为与技术

Todd Campbell, Phil Seok Oh, Milo Maughn, Nick Kiriazis, Rebecca Zuwallack

欧亚数学科学学报,第11卷,第1期,第159-176页

https://doi.org/10.12973/eurasia.2015.1314a

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通过数学建模对导数概念的关系理解:一个案例研究

祖拉尔·沙欣,阿尔祖·艾多安·延梅兹,艾汉·库尔萨特·巴斯

《欧亚数学科学》,第11卷,第1期,第177-188页

https://doi.org/10.12973/eurasia.2015.1149a