第14卷,第8卷,2018年

社论

将研究论文加强对非洲数学,科技教育的有效教学和有意义学习

Carmel Mcnaught.

Eurasia J数学SCI Tech Ed,第14卷,第8款,第号码:EM1576

https://doi.org/10.29333/ejmste/92115

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通过质疑促进多语种数学课程的关键思考

克莱默依克Chikiwa,MarcSchäfer

Eurasia J Math SCI Tech ED,第14卷,第8款,第号码(第1号):EM1562

https://doi.org/10.29333/ejmste/91832

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教学环境与教师对科学教学方向的关系

Lydia Mavuru,Umesh ramnarain

Eurasia J数学SCI Tech Ed,第14卷,第8款,第号文件:EM1564

https://doi.org/10.29333/ejmste/91910

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课程研究实践的设计原则 - 以局域理论为例

Divan Jagals,Martha Van der Walt

Eurasia J Math SCI Tech Ed,第14卷,第8卷,第号码:EM1560

https://doi.org/10.29333/ejmste/91830

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建模课程 - 设计特征,自我监管学习和知识共享行为的调解效果,作为个体创新行为的驱动因素

詹姆斯·纳吉,莱拉·甘菊

Eurasia J数学SCI Tech ED,第14卷,第8款,第号码(第8条):EM1575

https://doi.org/10.29333/ejmste/92087

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服务与主流课程对统计学生态度的异化:在发展中国家进行了分析

Vaughan Van Appel,Rina Durandt

Eurasia J数学SCI技术编辑,第14卷,第8款,第号码:EM1565

https://doi.org/10.29333/ejmste/91912

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学生在基本电子产品中的成就:脚手架和协作教学方法的影响

Bernard Atsumbe,Samuel Owodunni,Emmanuel Raymond,Maxwell Uduafemhe

Eurasia J数学SCI技术编辑,第14卷,第8卷,第号码(第8条):EM1563

https://doi.org/10.29333/ejmste/91898

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数学建模任务中的能力:错误分析

汉蒂科兹

Eurasia J数学SCI Tech Ed,第14卷,第8款,第号码:EM1567

https://doi.org/10.29333/ejmste/91922

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寻找工作策略:AHA ......在两个南非高中教学的时刻

Kgomotsego B. Samuel,华盛顿州杜顿

Eurasia J数学SCI Tech Ed,第14卷,第8款,第号码:EM1566

https://doi.org/10.29333/ejmste/91921

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理解科学教师课堂实践完成专业发展计划:以案例研究

Maria Kekana,Estelle Gaigher

Eurasia J数学SCI Tech ED,第14卷,第8款,第号文件:EM1561

https://doi.org/10.29333/ejmste/91831

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Outh-School活动:南非湖北省科学博览会农村与城市参与者经验的比较

肯定Mupezeni,Jeanne Kriek

Eurasia J Math SCI Tech Ed,第14卷,第8款,第号码:EM1577

https://doi.org/10.29333/ejmste/92041