第15卷，第12,2019号

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瑞典五分之一和六年级学生的激励价值观和信息通信技术在数学教育中

蒂莫Tossavainen，EWA-Charlotte Faarinen

Eurasia J Math SCI Tech Ed，第15卷，第12款，第号文（第4条）：EM1776

https://doi.org/10.29333/ejmste/108533

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多种智能对学术成功的影响：系统审查和荟萃分析

Hasan Aydin.

Eurasia J Math SCI Tech Ed，第15卷，第12款，第号码：EM1777

https://doi.org/10.29333/ejmste/109008

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实践有效的专业发展和变革：rania教师学院科学网络的案例

Ahmad Mohammad Qablan.

Eurasia J Math Sci Tech Ed，第15卷，第12款，第号码：EM1778

https://doi.org/10.29333/ejmste/109016

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乘法感的概念

金恩钦，富福·泰国，露汶塔利班

Eurasia J Math SCI Tech Ed，第15卷，第12款，第n号文章：EM1779

https://doi.org/10.29333/ejmste/105480

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培养创新能力培养的内科因素建设关系的分析研究：从台湾学生的角度

魏婷弘毅，明昌吴，昌 - 弗兰·李，文龙昌

Eurasia J Math SCI Tech Ed，第15卷，第12款，第号码：EM1780

https://doi.org/10.29333/ejmste/110486

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大学本地教学理论级别：线性代数课程中的一个例子

AndreaCárcamo，Claudio Fuentealba，DiegoGarzón

Eurasia J Math SCI Tech Ed，第15卷，第12条，第号码：EM1781

https://doi.org/10.29333/ejmste/108648

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中学学生学校数学概念的意义和理解：正弦和余弦的研究

EnriqueMartín-Fernández，Juan Francisco Ruiz-Hidalgo，Luis Rico

Eurasia J数学SCI技术编辑，第15卷，第12条，第号文（第No.）

https://doi.org/10.29333/ejmste/110490

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Scrum方法是促进基于语境的二级化学教育中学生的学习和动机的有效脚手架

Janannes Vogelzang，Wilfried F. Admiraal，Jan H. Van Driel

Eurasia J Math Sci Tech Ed，第15卷，第12款，第NOT：EM1783

https://doi.org/10.29333/ejmste/109941

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幼儿园教师的信念和教学实践在技术融合中：以科学探究吸引幼儿的案例

Sarika Kewalramani，Sari Havu-Nuutinen

Eurasia J Math SCI Tech Ed，第15卷，第12条，第NOT：EM1784

https://doi.org/10.29333/ejmste/109949

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通过新媒体检查科学素养

小青顾，春利王，林

Eurasia J Math SCI Tech Ed，第15卷，第12款，第号码：EM1785

https://doi.org/10.29333/ejmste/109948

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科学识字虚拟实验室实施：埃米拉蒂科学教师的观点

Saif Saeed Alneyadi.

Eurasia J Math SCI Tech Ed，第15卷，第12款，第号文第12条：EM1786

https://doi.org/10.29333/ejmste/109285

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沙特大学数学课程所需的变更，以满足视觉的要求2030

Mansour alabdulaziz

Eurasia J Math SCI Tech Ed，第15卷，第12条，第n号文章：EM1787

https://doi.org/10.29333/ejmste/109328

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通过菲律宾的K至12课程在数学和科学VIS-A-Vis Timss 2015年评估框架中

Marilyn U. Balagtas，丹达克里姆尔达B. Garcia，Dexter C. Ngo

Eurasia J Math SCI Tech Ed，第15卷，第12条，第号码：EM1788

https：//doi.org/10.29333/ejmste/108494

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支持儿童对体积测量和解决体积问题的能力的理解：教学和学习

Hsin-Mei E. Huang，Hsin-Yueh Wu

Eurasia J数学SCI Tech Ed，第15卷，第12条，第号码：EM1789

https://doi.org/10.29333/ejmste/109531

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如何设计教学材料，提高印度尼西亚高中生数学反思思想的能力？

Heris Hendriana，Harry Dwi Putra，Wahyu Hidayat

Eurasia J Math SCI Tech Ed，第15卷，第12款，第号文（第NO）：EM1790

https://doi.org/10.29333/ejmste/112033

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南非中学数学教师的编制：预期教师学生级别纪律内容知识

jogymol kalariparambil alex.

Eurasia J Math SCI Tech Ed，第15卷，第12款，第号码（第12条）：EM1791

https://doi.org/10.29333/ejmste/105782

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构建学生对科学态度的评估

刘黄，范黄，Pey Tee Oon，Miranda Chi Kuan Mak

Eurasia J Math Sci Tech Ed，第15卷，第12款，第号文（第4条）：EM1792

https://doi.org/10.29333/ejmste/109168

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依据斯洛伐克条件的关键思维试验

Erika Sustekova，Milan Kubiatko，Muhammet Usak

Eurasia J数学SCI Tech Ed，第15卷，第12条，第号码（第4条）：EM1798

https://doi.org/10.29333/ejmste/112295

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卡塔尔学校男女科学教师的教学风格差异：对学生成就的可能影响

Ahmad A. El-Emadi，Ziad说，希瑟L. Friesen

Eurasia J数学SCI Tech Ed，第15卷，第12款，文章否：EM1800

https://doi.org/10.29333/ejmste/109236

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芬兰第九年级学生的性别占用的职业

Kirsi Ikonen，Risto Leinonen，Pekka E. Hirvonen，Mervi A. Asikainen

Eurasia J Math SCI Tech Ed，第15卷，第12款，第NOT：EM1811

https://doi.org/10.29333/ejmste/111995

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在描述性几何，工程和计算机图形学教学中的增强现实 - 俄罗斯教师体验的系统审查和结果

Marianna V.Voronina，Zlata O. Tretyakova，Ekaterina G. Krivonozhkina，Stanislav I. Buslaev，Grigory G. Sidorenko

Eurasia J Math SCI Tech Ed，第15卷，第12款，第号文（第12条）：EM1816

https://doi.org/10.29333/ejmste/113503

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通过概念映射探索数学学习者对坐标和转型几何的概念理解

Fourrie Malatjie，法国马丘巴

Eurasia J Math SCI Tech Ed，第15卷，第12款，第号码：EM1818

https://doi.org/10.29333/ejmste/110784

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六年师范大学新生教师支持与学习适应研究：耐用性的调节效应

陈健勇陈，Chiia-Ching Tu

Eurasia J数学SCI技术编辑，第15卷，第12条，第号码（第4条）：EM1827

https://doi.org/10.29333/ejmste/115847