第15卷，第9卷，2019年

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概括和证明了一个基本数学教师教育计划：超越逻辑

保罗维伯格

Eurasia J数学SCI技术编辑，第15卷，第9条，第号文（第4条）：EM1740

https://doi.org/10.29333/ejmste/108450

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用参数解决问题的教学图形方法的方法论，作为在学校实现高数数学学习成果的手段

Venera G. Zakirova，Natalia A. Zelenina，Ludmila M. Smirnova，Olga A. Kalugina

Eurasia J数学SCI Tech ED，第15卷，第9款，第NOT：EM1741

https://doi.org/10.29333/ejmste/108451

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源于时装设计：创造性自我效能和认识性好奇心的作用创造性表现

Jon-Chao Hong，Jian-Hong Ye，Jing-yun粉丝

Eurasia J数学SCI Tech ED，第15卷，第9款，第NOT：EM1742

https://doi.org/10.29333/ejmste/108455

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通过对痕迹分析的计算机辅助评估开放式活动：与R指挥官的统计数据概念证明

Miquel Calvo，Artur Carner，Jordi Cuadros，Francesc Martori，AntonioMiñarro，Vanessa Serrano

Eurasia J数学SCI Tech ED，第15卷，第9条，第号文（第4条）：EM1743

https://doi.org/10.29333/ejmste/108456

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与教师相关的挑战影响民族治疗方法融入几何教学中的态度

Gladys Sunzuma，Aneshkumar Maharaj

Eurasia J数学SCI Tech ED，第15卷，第9款，第号文（第4条）：EM1744

https://doi.org/10.29333/ejmste/108457

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售前教师对使用表现和学生的建议的看法不正确使用

Mi Yeon Lee，Ji-Eun Lee

Eurasia J数学SCI Tech Ed，第15卷，第9款，第号文（第4条）：EM1745

https://doi.org/10.29333/ejmste/103055

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小学教师对韩国数学竞技教育的看法分析

闵京金，吉幼李，封瑞阳，jihyun李，吉娜jang，seon jo kim

Eurasia J Math SCI Tech ED，第15卷，第9条，文章否：EM1746

https://doi.org/10.29333/ejmste/108482

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探索学习者的交换意图对社会网络的学习平台：推拉系泊模型的视角

易文廖，岳海黄，蜀恒黄，陈辰，春王伟

Eurasia J Math SCI Tech Ed，第15卷，第9款，第号文（第4条）：EM1747

https://doi.org/10.29333/ejmste/108483

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大学生数学符号和表达的概念

Kin Eng Chin，Robyn Pierce

Eurasia J Math SCI Tech Ed，第15卷，第9款，第号文（第4条）：EM1748

https://doi.org/10.29333/ejmste/103736

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健康专家认证的公平原则：差分项目功能方法

Zatyana V.Semenova，Natala Naydenova，Victoria V.Narbut，滨海州米德斯·斯皮特省，阿尔菲亚尔·罗比斯（Alfiya），Alfiya，Alfiya，Alfiya，Alfiya，Alfiya R.Masalimova

Eurasia J Math SCI Tech Ed，第15卷，第9条，第号文（第4条）：EM1749

https://doi.org/10.29333/ejmste/108485

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在南非学校课程中找到环境教育的位置：r级案例

领导Hebe.

Eurasia J Math SCI Tech Ed，第15卷，第9款，第n号文章：EM1750

https://doi.org/10.29333/ejmste/108486

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韩国，土耳其和美国在数学成果中探索家庭资源与数学成果的因素

雷切路易斯·吉斯，布尔科·伊兹西，奇义宋，陈

Eurasia J Math SCI Tech Ed，第15卷，第9条，第n号文章：EM1751

https://doi.org/10.29333/ejmste/108487