第15卷,第9卷,2019年

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概括和证明了一个基本数学教师教育计划:超越逻辑

保罗维伯格

Eurasia J数学SCI技术编辑,第15卷,第9条,第号文(第4条):EM1740

https://doi.org/10.29333/ejmste/108450

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用参数解决问题的教学图形方法的方法论,作为在学校实现高数数学学习成果的手段

Venera G. Zakirova,Natalia A. Zelenina,Ludmila M. Smirnova,Olga A. Kalugina

Eurasia J数学SCI Tech ED,第15卷,第9款,第NOT:EM1741

https://doi.org/10.29333/ejmste/108451

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源于时装设计:创造性自我效能和认识性好奇心的作用创造性表现

Jon-Chao Hong,Jian-Hong Ye,Jing-yun粉丝

Eurasia J数学SCI Tech ED,第15卷,第9款,第NOT:EM1742

https://doi.org/10.29333/ejmste/108455

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通过对痕迹分析的计算机辅助评估开放式活动:与R指挥官的统计数据概念证明

Miquel Calvo,Artur Carner,Jordi Cuadros,Francesc Martori,AntonioMiñarro,Vanessa Serrano

Eurasia J数学SCI Tech ED,第15卷,第9条,第号文(第4条):EM1743

https://doi.org/10.29333/ejmste/108456

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与教师相关的挑战影响民族治疗方法融入几何教学中的态度

Gladys Sunzuma,Aneshkumar Maharaj

Eurasia J数学SCI Tech ED,第15卷,第9款,第号文(第4条):EM1744

https://doi.org/10.29333/ejmste/108457

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售前教师对使用表现和学生的建议的看法不正确使用

Mi Yeon Lee,Ji-Eun Lee

Eurasia J数学SCI Tech Ed,第15卷,第9款,第号文(第4条):EM1745

https://doi.org/10.29333/ejmste/103055

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小学教师对韩国数学竞技教育的看法分析

闵京金,吉幼李,封瑞阳,jihyun李,吉娜jang,seon jo kim

Eurasia J Math SCI Tech ED,第15卷,第9条,文章否:EM1746

https://doi.org/10.29333/ejmste/108482

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探索学习者的交换意图对社会网络的学习平台:推拉系泊模型的视角

易文廖,岳海黄,蜀恒黄,陈辰,春王伟

Eurasia J Math SCI Tech Ed,第15卷,第9款,第号文(第4条):EM1747

https://doi.org/10.29333/ejmste/108483

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大学生数学符号和表达的概念

Kin Eng Chin,Robyn Pierce

Eurasia J Math SCI Tech Ed,第15卷,第9款,第号文(第4条):EM1748

https://doi.org/10.29333/ejmste/103736

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健康专家认证的公平原则:差分项目功能方法

Zatyana V.Semenova,Natala Naydenova,Victoria V.Narbut,滨海州米德斯·斯皮特省,阿尔菲亚尔·罗比斯(Alfiya),Alfiya,Alfiya,Alfiya,Alfiya,Alfiya R.Masalimova

Eurasia J Math SCI Tech Ed,第15卷,第9条,第号文(第4条):EM1749

https://doi.org/10.29333/ejmste/108485

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在南非学校课程中找到环境教育的位置:r级案例

领导Hebe.

Eurasia J Math SCI Tech Ed,第15卷,第9款,第n号文章:EM1750

https://doi.org/10.29333/ejmste/108486

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韩国,土耳其和美国在数学成果中探索家庭资源与数学成果的因素

雷切路易斯·吉斯,布尔科·伊兹西,奇义宋,陈

Eurasia J Math SCI Tech Ed,第15卷,第9条,第n号文章:EM1751

https://doi.org/10.29333/ejmste/108487