第2卷,2006年第2期

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学会教授论证:职前中学科学教师的个案研究

Sibel Erduran, Dilek Ardac, Buket Yakmaci-Guzel

《欧亚数学科学》,第2卷第2期,第1-14页

https://doi.org/10.12973/ejmste/75442

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用推理学习数学规则

Shahida Baig, Anjum Halai

《欧亚数学科学》,第2卷,第2期,第15-39页

https://doi.org/10.12973/ejmste/75451

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调整职前教师基础科学知识与Instasc I和Nsta核心内容标准

Leonard A. Annetta, Sharon Dotger

《欧亚数学科学》,第2卷第2期,第40-58页

https://doi.org/10.12973/ejmste/75452

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马来西亚科学教师需要什么来改善他们的科学教学。性别、学校地点和专业领域的比较

卡米萨·奥斯曼,莉莉娅·哈利姆,苏巴汉·莫赫德·米拉

《中国数学科学》,第2卷,第2期,第58-81页

https://doi.org/10.12973/ejmste/75453

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葡萄牙中学生对影响科学学习失败因素的认知

Jesuína M. B. Fonseca, Joseph E. Conboy

《欧亚数学科学》,第2卷第2期,第82-95页

https://doi.org/10.12973/ejmste/75455

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以认知冲突为基础,教导学生对热和温度概念的理解,促进概念转变

穆斯塔法英航ş呃

《欧亚数学科学》,第2卷第2期,第96-114页

https://doi.org/10.12973/ejmste/75458

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寻找、选择和坚持高等教育:土耳其的案例研究

Erdal鞑靼人,Münir Oktay

欧亚数学科学与技术教育,第2卷,第2期,115-129页

https://doi.org/10.12973/ejmste/75459

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用计算机解释动态平衡

哈坎Sarıçayır,穆萨Şahin,穆萨Üce

《欧亚数学科学》,第2卷,第2期,第130-137页

https://doi.org/10.12973/ejmste/75460